學校拿到運動教材之後，老師真的會用嗎？澳洲22個月網站資料看到一道落差
10月29日發表的分析顯示，在能追蹤的使用者中，造訪次數中位數只有一次，約三分之一只看過註冊頁。
從註冊到打開教材，中間還有一步
澳洲推廣中學身體活動與減少久坐的TransformUs計畫，在全國推廣的前22個月，共有200名中學教職員註冊網站。10月29日發表的分析顯示，在能追蹤的使用者中，造訪次數中位數只有一次，約三分之一只看過註冊頁。把教材送到教師手上，與教師實際點開教材，是兩個可以分開觀察的階段。[1]
200人註冊，110人留下可分析的軌跡
研究使用2023年10月至2025年8月的網站分析資料，結合註冊與學校特徵。參與者來自六州及兩個領地，包含學校主管、體育與其他科目教師；200名註冊者中，有110人的網站活動能被追蹤。因此不能把沒有追蹤資料的人一律列為沒有使用。[1]
停留時間短，未必代表課堂沒有用
可追蹤者造訪次數中位數為1次，四分位距1至2次；瀏覽頁數中位數為5頁，停留時間中位數8.4分鐘。最多人接觸的是一般資訊與教學資源頁。與平均每位教師負責學生較少的學校相比，每位教師負責學生較多的學校，教職員使用教材網站的時間較短，但這項關聯不能說明教師是否已下載教材、之後如何運用，或造成差異的原因。[1]
學生的活動量需要另一種測量
研究實際量到的是教職員與線上資源的接觸，並非學生運動分鐘數或久坐時間。對規劃校園活動的人，追蹤註冊數之後，可以再問教師能否找到教材、是否帶進課堂，以及學生的活動是否改變。每一個問題都需要自己的分母和資料。[1]
重點整理
可追蹤者造訪次數中位數為1次，四分位距1至2次；瀏覽頁數中位數為5頁，停留時間中位數8.4分鐘。
閱讀提醒
每一個問題都需要自己的分母和資料。
資料來源
- [1] Secondary School Staff Engagement With a School-Based Physical Activity and Sedentary Behavior Initiative Website: Implementation Trial During National Scale-Up.
JMIR formative research｜來源日期 2026年10月29日｜擷取日期 2026年10月31日
本文依 PubMed 收錄的研究摘要整理，未查閱論文全文。本文以 AI 輔助、依上列資料整理，未經醫療專業人員審閱。內容為一般健康資訊，不構成醫療建議。